Posteado por: healingourplanet | septiembre 22, 2011

Con entusiasmo todo se alcanza!!!!


Hola a todos!!!!

Sólo comentarles que, con mucho entusiasmo, ya comencé a incursionar en www.edmodo.com. La verdad es que me parece una herramienta súper interesante ya que facilita nuestra tarea como docentes y nos permite llevar a cabo un eficaz seguimiento de nuestros alumnos.

Vayamos por partes:

¿Qué es Edmodo?

  • una plataforma de comunicación para docentes y alumnos
  • un entorno privado; se necesita un código para ingresar a un grupo determinado

¿Qué nos permite hacer?

  • crear grupos de discusión
  • asignar tareas a nuestros alumnos
  • añadir enlaces
  • adjuntar ficheros y bibliografía
  • enviar alertas ante la entrega de una tarea
  • anunciar eventos en un calendario

¿Qué podemos destacar?

  • los padres pueden hacer un seguimiento de los logros y performance de sus hijos

Los invito a visitarla!!!!!

Podemos hacer el cambio!!!!

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Posteado por: healingourplanet | septiembre 12, 2011

¿Qué entendemos por Web 2.0?


  • Diferencias entre Web 1.0 y Web 2.0:

Una excelente herramienta que cautiva a nuestros alumnos,  son los famosos videos que podemos encontrar en sitios como You Tube.

No importa cúal fuera el tema, allí siempre encontraremos cómo comunicar de manera entretenida y clara aquellas ideas sobre las cuales queremos reflexionar.

Esta corta animación me parece ideal para transmitir las diferencias entre Web 1.0 y Web 2.0 a los más chicos. Considero que de manera ágil y creativa nos da un pantallazo de qué se entiende por estos dos conceptos. Incluso me parece interesante como la música y las imágenes acompañan la evolución que se da en la web.

En síntesis, podemos establecer las siguientes diferencias:

Web 1.0

Web 2.0

Fuente de información (lectura)

Permite la participación (lectura y escritura)

Pocos productores de contenido

Múltiples productores de contenido, pueden hacer cambios, etc.

Páginas estáticas; HTML, gifs

Páginas dinámicas e interactivas

Fuentes limitadas

Múltiples fuentes de información, contenidos flexible

Enfoque hacia lo visual

Enfoque hacia los contenidos

Usuario pasivo, interacción mínima (formularios, inscripciones)

Usuario interactivo: comparte información, participa, trabaja colaborativamente

Raramente actualizadas

Actualizadas por los usuarios continuamente, software gratuitos en transformación permanente

Producción individual

Se forman comunidades de aprendizaje

Me resulta impresionante como en un lapso de tiempo tan corto se ha evolucionado a tal punto. Aceptemos que usamos sólo una mínima parte de las herramientas disponibles en la Web.

También me gustaría compartir con ustedes  un video súper claro y preciso que  explica qué se entendiende por Web 2.0. Tengo que admitir que de entrada me fascinó.

No es genial? En inglés diríamos “clear and to the point”.

Por último, les acerco este video que no sólo habla de la Web 1.0 y 2.0 sino que también introduce el concepto de Web 3.0.

Ahora les planteo:

  • Por qué todavía dudamos de la calidad de los resultados que obtendremos al trabajar de esta manera? Acaso no hay inmumerables experiencias que demuestran que si trabajamos colaborativa e interactivamente los resultados serán aún mejores?
  • Si en nuestras vidas privadas hacemos uso de muchas de estás herramientas, por qué nos cuesta tanto hacerlo ante nuestros alumnos?

Cambiemos; podemos hacerlo!

Posteado por: healingourplanet | septiembre 12, 2011

Educación e Informática


  • El Lugar de la Informática en la Educación

Para realizar esta actividad tuvimos que leer un texto de Susana Muraro. La autora plantea diferentes supuestos que fundaron la Informática en la Educación. Agrega que a partir del análisis de dichos supuestos y de las necesidades planteadas por la sociedad podemos tener un panorama más claro de la función que la informática cumple en el plano educativo.

https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=en_US&hl=en_US&key=0Ah9-n1m8KYn8dGQ1LWcyUllFeVZkNlBEUnk1aDJSaGc&output=html

¿Coinciden con la autora?  ¿Le harían alguna objeción?

¿Fuimos claros al expresarnos? Sus opiniones nos interesan.

Podemos hacerlo!!!!

Posteado por: healingourplanet | septiembre 4, 2011

Desfasados!!!!


Que nuestros alumnos no digan que estamos DESFASADOS!!!!!!!

Después de tanto esfuerzo, análisis y reflexión, poco a poco, el cambio se está dando porque… podemos hacerlo!!!

Carlos A Scolari ha escrito Desfasados, las formas de conocimiento que estamos perdiendo, recuperando y ganando. Lo interesante de la obra es que se plantea como un diálogo entre pensadores.

Voy al punto, la idea de este posteo es reflexionar un poco sobre las formas de conocimiento adoptadas por la humanidad a lo largo de los siglos. Los autores mencionan tres fases:

  • Primer Fase:

La Cultura Oral y la Aparición de la Escritura


Al ser la memoria humana el único almacenamiento disponible, las personas con buena memoria auditiva eran consideradas inteligentes. Con el objetivo de mejorar la memoria, hacían uso de rimas, ritmos, repeticiones y aliteraciones. También creaban largas representaciones narrativas que describían los acontecimientos experimentados por las distintas comunidades.

Con la aparición de la escritura, se produce un reformateo del disco duro de la memoria colectiva e individual. Esto permite la adquisición de nuevas competencias como ser la visión alfabética. A decir verdad, la escritura realza el valor del ver sobre el de oír. Otro aspecto mencionado por los autores es el hecho de que se produce un espacio temporal entre el momento de producir un escrito y el momento de interpretarlo pudiéndose así generar problemas en el proceso de comunicación.

  • Segunda fase:

La Invención de la Imprenta

La aparición de la imprenta trajo consigo nuevos mecanismos de difusión y una nueva relación con el público. A pesar de que se logró la producción en masa de modelos repetibles y uniformes, pequeños y portátiles, no se logró modificar la relación visual de lectura o el repertorio de textos ofrecidos al público; situación que necesitó de muchos años para que cambiara.

Otra consecuencia de la aparición de la imprenta, fue la consolidación de la lectura como proceso silencioso e individual. Ya no sólo el monje leía. Incluso la escuela moderna adopta el libro como fuente de conocimiento – situación que perdurará hasta nuestros días.

En resúmen, Simone menciona las principales características de esta segunda fase:

  1. Inteligencia secuencial
  2. Lectura
  3. Ritmo lento y personal
  4. Posibilidad de releer
  5. Permite recuperar conocimientos anteriores
  6. Silenciosa y exclusiva
  7. Monosensorial
  8. Iconicidad, no se puede dejar de entender
  9. Permite la citación
  10. Es difícil, requiere esfuerzo
  •  Tercer Fase:

La Sociedad Digitalizada

Scolari cita a Simone quien afirma que esta tercer fase comienza con la irrupción de los medios audiovisuales, incluso antes de la aparición de la World Wide Web. El autor destaca que se produce un retroceso hacia la visión no alfabética y la inteligencia simultánea. En esta sociedad digitalizada, contamos con múltiples maneras de interactuar con un texto audiovisual.

Dentro de sus principales características menciona:

  1. Inteligencia simultánea
  2. Visión
  3. Rápido e impuesto
  4. Imposibilidad de releer
  5. no permite recuperar conocimientos anteriores
  6. Ruidosa y compartida
  7. Multisensorial
  8. Para ver no es necesario entender
  9. Para citarse debe ser traducido en palabras
  10. Es fácil, amistosa

Cabe destacar que el autor encuentra un paralelismo entre la primer y la tercer fase.

Para concluir, me gustaría quedarme con la frase que Scolari utiliza para precisar el título de su obra: Las formas de concimiento que estamos perdiendo, recuperando y ganando. Por que?

Porque vivimos en un mundo altamente digitalizado donde, gracias a las nuevas tecnologías y múltiples herramientas, podemos comunicarnos, intercambiar ideas e informarnos sobre los acontecimientos que tienen lugar a kilómetros de distancia.

Me pregunto:

  • Acaso plataformas como Messenger y Skype no permiten que amigos o familiares durante horas se cuenten via una camarita lo que están viviendo – incluso en lugares lejanos del planeta? Acaso no se narran experiencias cotidianas que de otra manera no podrían compartir con el otro por estar distanciados en el mundo?
  • Tomemos el caso de Google, cuántas veces nos hemos encontrado durante horas visitando y leyendo diferentes páginas web buscando aquella información que necesitamos para cumplimentar con un trabajo práctico o por el simple hecho de que tenemos curiosidad o estamos organizando un viaje? No realizamos entonces una lectura de textos?
  • Q ué podemos decir de Blogger, WordPress, etc? No sólo nos permiten compartir nuestras opiniones e ideas sino que nos dan un lugar donde podemos escribir nuestro propio “libro”- por lo menos así lo veo yo.

En síntesis, creo que toda fase es única en lo suyo, cada una es peculiar a su manera y en cada una de ellas podemos encontrar alguna competencia que nos permita desenvolvernos en este mundo. Mirar el pasado no es malo ni retrógrado; en él podemos encontrar herramientas que reanalizadas y reacomodadas nos permitan comunicarnos. Nuestra meta debería ser desarrollar aquellas competencias que nos lleven a adquirir nuevos conocimientos de manera crítica y responsable.

Podemos hacerlo!!!

Posteado por: healingourplanet | agosto 27, 2011

Actividad Nº1


Modelos de Incorporación e Integración Tecnológica

Nuestra primera actividad consistió en armar una presentación en Google Docs.

Esto nos permitío no sólo trabajar en equipo co-creando e interactuando sino también poder guardar ese nuevo conocimiento que íbamos adquiriendo en el ciberespacio; lo que nos permite compartirlo con los demás y, por sobre todo, tener acceso a él desde cualquier computadora.

Espero les guste.

 

Me parece que las palabras de Hugo Castellano no deben pasar desapercibidas. El autor hace referencia a los gobiernos; por mi parte creo que los docentes también debemos tener en cuenta sus ideas:

“… no han comprendido todavía que para participar del cambio hace falta cambiar”

 

Posteado por: healingourplanet | agosto 9, 2011

De casualidad!


Por qué incluí una página llamada “Nuevas Tecnologías”

Sencillo, estaba preparando un encuentro con el resto del plantel de Inglés cuando encontré una página que describe clara y precisamente distintas herramientas que podemos usar con nuestros alumnos. Me pareció genial!

Hay para todos los gustos!

  • Wallwisher
  • Wordmagnets
  • Delicious and instructions
  • Behind the News (BTM)
  • Readwritethink
  • Fotobabble
  • Stixy, etc,etc

Los invito a aprender un poco más… algunas son muy sencillas de aplicar!

No tengan miedo…

¡¡¡Podemos hacerlo!!!!

Posteado por: healingourplanet | agosto 9, 2011

Volver a empezar!!!!


Hola a todos!!! Después de varias semanas de ausencia, me propongo retomar con el blog! Vamos que podemos!!!

Antes que nada, los quiero invitar a visitar “healingourplanet.wordpress.com“, blog que encontrarán en la barra de enlaces aquí a la derecha.

Healing our Planet es cuasi que mi quinto hijo. Sí, es en parte el resultado de un proyecto institucional que durante varios meses llevamos a cabo en el colegio donde trabajo como docente y coordinadora del departamento Inglés.

El objetivo del proyecto fue realizar una feria en la cual los alumnos, tanto de primaria como secundaria, demostraran sus habilidades para comunicarse a través de la lengua Inglesa. El tema elegido nos posibilitó reflexionar sobre el cuidado de nuestro planeta así como también fomentar el diálogo y el pensamiento crítico.

Los invito a compartir mucha información, canciones y videos. ¿Quién les dice?, quizás algún enlace les sea útil!

Bueno, los dejo por ahora… hasta el próximo posteo!

Posteado por: healingourplanet | junio 5, 2011

Promoviendo nuevos entornos educativos


Hola a todos!!!  Bienvenidos a este humilde espacio!

Qué contarles? quizás, para empezar, mis sensaciones al abrir este blog!… la verdad, lo primero que viene a mi mente es la siguiente anécdota:

Hace ya muchos años, una persona a la que admiro mucho, compartió conmigo un breve relato que describía la experiencia que una admirable docente tenía junto a su clase de segundo grado.

La anécdota relata que, luego de formular largas listas enumerando todo aquello que no lograban llevar a cabo, la docente y sus alumnos salieron del aula y se dirigieron al jardín donde dieron sepultura al tan odioso “NO PUEDO”.

En un conmovedor discurso, la docente y sus alumnos prometieron no volver a nombrar a tan descarado personaje para reemplazarlo por sus motivadores familiares y amigos: “LO INTENTARÉ”, “LO LOGRARÉ”, “PUEDO HACERLO”.

Los tiempos cambian, nosotros también podemos hacerlo. Que el miedo a lo desconocido no nos impida apropiarnos de ese rico y valioso mundo que las nuevas tecnologías nos ofrecen.

PODEMOS LOGRARLO

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